为加强课堂教学研究，提高教学设计与实施的有效性，增进地理教师之间的交流与学习，6月11日下午，铜陵市高中地理“同课异构”主题教研活动在铜陵市第五中学成功举办。我校地理组参加本次活动。

本次活动分为三个主要环节。第一个环节是市五中胡帆老师和我校洪光耀老师以人教版地理必修第二册第五章第二节《走向人地协调——可持续发展》为课题上一节研讨课；第二个环节是浮山中学王世银老师做《聚焦大单元教学之误区，落实地理学科核心素养》的主题报告；第三个环节是研讨交流，授课老师先谈一谈教学设计思路和教学反思，接着由市教科所张生根老师，市五中陈盈老师和市三中刘强老师进行点评分享。

本节教材内容包括“可持续发展的内涵”与“走可持续发展道路”两个部分。教材的重点在于采取“运用资料”的方法，落实“说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由”的内容。胡帆老师以铜陵市和四川省大凉山地区分别在发展过程中面临怎样的问题，创设教学情境，引导学生从问题出发，在探索解决问题实现地区发展的过程中理解“可持续发展”的概念及内涵，总结和归纳实现“可持续发展的途径”。洪光耀老师，结合陕西省榆林市的发展情况，创设教学情境，将理论化的知识具象化，化繁为简，引导学生根据榆林市不同时间段发展状态的相关资料，总结归纳出可持续发展的内涵。

  枞阳县浮山中学王士银老师以《聚焦大单元教学之误区，落实地理学科核心素养》为题，开展讲座。他结合地理新高考的特点——考察学生的学科核心素养，分析了大单元教学的必要性。提出大单元教学意在提取学科大概念，帮助学生构建地理学习的模型，进而培养学生的核心素养。王老师结合《黄土高原地区发展》的大单元教学案例设计，分享了如何避开误区，进行大单元教学的设计。

  在评议过程中，大家对情境教学给与了充分的肯定。通过前面的教学展示，我们不难看出，情境教学的确为学生提供了更为真实、丰富的学习体验，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升能力。这种教学方法能够让学生更加主动地参与到学习中来，形成自主学习的良好习惯。同时，情境教学还能够促进师生之间的互动和交流，营造更加和谐、融洽的教学氛围。